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2010年山西省语文中考试题

发布时间:2014-05-14 13:43:29  

2010年山西省语文中考试题

一.积累(20分)

1.元代赵孟頫(fǔ)潜心王羲之、王献之书法,心摹手追,达到了青出于蓝而胜于蓝的境地。有人用“上下五百年,纵横一万里,举无此书”来评价赵孟頫书法。

请把他写的两个字临摹在田字格内(注重间架结构)。(2分)

2

A.【惬(qiè)意】称心,满意。

【坦荡如砥(dǐ)】平坦得像磨刀石。

B.【恻(cè)隐】对受苦难的人表示同情。

【不卑不亢(kànɡ)】既不自卑,也不高傲。

C.【匀称(chènɡ)】均匀,比例和谐。

【捉襟见纣(zhǒu)】拉一下衣襟就露出胳膊纣。

3.下面属于说明性的一项是( )。(2分)

A.母爱像春天的甘霖,悄无声息。

B.戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段来表现人物。

C.打虎亲兄弟,上阵父子兵。

D.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响。

4.世博会有句著名的口号:一切始于世博会。历届世博会都是建筑的盛宴,是建筑师的大比武,对世界建筑的推进有划时代的意义。

请对以上文字加以赏析(可选一词,或一句,也可整体赏析)。(2分)

5.请仿照示例,引用一句歌词或一句现代诗作为开头,写一句连贯的话(60字以内)。(2分)

“我们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁。”毕业在即,我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。

6.默写(每小题1分,共10分)

(1)水何澹澹, 。(曹操《观沧海》)

(2)采菊东篱下, 。(陶渊明《饮酒》)

(3)几处早莺争暖树, ?(白居易《钱塘湖春行》)

(4) ,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

(5)人有悲欢离合, ,此事古难全。(苏轼《水调歌头》)

(6) ,长河落日圆。(王维《使至塞上》)

(7)马作的卢飞快, 。(辛弃疾《破阵子》)

(8)齐王下令进谏初期,描写群臣进谏场景的一个成语是 。(《邹忌

讽齐王纳谏》)

(9)《论语》中使你终身受益的句子是 。

(10)读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事,使你联想到杜牧《赤壁》

中的一句诗是 。

二.阅读(50分)

(一)

阅读文言文语段,完成7~11题。(10分)

余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以

还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以

是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与

游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍

降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,

不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

7.语段选自课文《 》。(2分)

8.给加点的字注音并解释。(2分)

余幼时即嗜学( ) 。 .

9.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是( )。(2分)

A.小大之狱 B.率妻子邑人来此绝境 ...

C.乡为身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙 ...

10.任选下面一句翻译。(2分)

A.不敢稍逾约

B.以是人多以书假余

我选A句,翻译: 。

我选B句,翻译: 。

11.语段中画横线的句子表达了作者怎样的求学精神和态度?(2分)

(二)

阅读小说,完成12~19题。(22分)

我们一样爱他们

张春风

天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全

校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲

自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了

两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在

方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不

得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗

漱一下?我让学生们列队欢迎?”

年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!”

方子儒点了点头。

15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选

出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

“当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最

好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一

张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫

困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,

整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”

方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么

两样!”

年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁

又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他

们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不

在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇

头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为

自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的

贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一

天,我会回来弥补他们的遗憾!”

年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一

位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句

话改变了他的一生:“在我严厉,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!”

12.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)

13.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

14.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(3分)

15.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”

的“特别”之处。(3分)

16.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4分)

方子儒:

年轻人:

17.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选

出恰当的词语天在括号内。(3分)

有点尴尬→( →( )→笑了→( )→满

怀歉意

18.“思想可以撒播,爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子,

抄写在下面的横线上。(2分)

19.假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之

一,你有何感受?(3分)

(三)

阅读议论文,完成20~26题。(18分)

熬住就是一切

张颐武

①我们经常用竞技来比喻人生。在漫长的人生竞技中,什么都不是一眼看得

到头的。一时的春风得意算不了什么,一时的失败其实也不能算数。林彪与越南

的国防部长武元甲会见时。他告诉武元甲,与美国对抗只有一个字:熬。这一个

字的确道出了人生的一种真谛,美国那么强大,和它对抗当然不容易,但因为“熬”

住了,最后越南还是赢了美国。但真正熬得住又谈何容易。林彪自己经过了“熬”,

成了接班人,最后却到底没“熬”住,闹到“抢班夺权”,遂有温都尔汗的一劫。

② “熬”住其实非常重要。人生中进进退退是寻常事,关键是能够“熬”

得住。所谓“熬”就是对于自己的事情不轻易放弃,不随便离开自己的位臵,就

在那里一步一步地努力,有时候就好像龟兔赛跑的那只乌龟,未必跑得快,但“熬”

得住,却能笑在最后。

③这样的例子太多太多。曾经看在大阪举行乒乓球世界锦标赛的电视转播,

看到中国的刘国正和韩国金泽洙在男子团体赛上异常激烈的比赛,刘国正几乎老是要输,但居然能够九死一生地“熬”下来,也笑到了最后。当然这仅仅是一场比赛,但他旁边的教练蔡振华的经历就更加让我感慨。当年我还是学生的时候,

蔡振华就是乒乓球运动员,以旋转球拍著名,他能够将球拍在手中飞速旋转,使

对方无法知道他两面不同的胶皮,接不住他的球。但那时我们都是另外一位名将

郭跃华的球迷。当时蔡振华多是赢不了郭跃华的,后来国际乒联又限制了旋转球

拍,蔡振华便黯然退役。那时,郭跃华的辉煌和蔡振华的黯淡恰成对比。郭退役

后开始从商,渐渐淡出了体育界,而蔡振华始终在这一行里“熬”着,直到成了

国家体育总局的副局长。

④文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾经听到一位知名的老学者讲笑话,说

他大学时同屋的三个人中,另外两个都才气逼人,他觉得远远在他之上,不过,

天妒英才,一个在大学时因失恋自杀,才华还没有表现就死了。另外一个在五十

岁就病故了,才华同样没有得到充分发挥。而他却身体健康,活到高寿。老先生

说:现在几乎没有自己的同代人了,学生或者晚辈自然都捧场。于是乎水涨船高,

就是泰斗了。老先生当然是说笑话,但仔细想想也非常有道理。

⑤写小说也是如此。有些人偶尔才华一闪,就再也不见了的,终究难于让人

记住。我记得90年代初有位小说家叫薛勇,写都市人的心态写得非常妙,可惜

作品不多,后来也不见再有作品问世。而贾平凹和莫言,从出道以来就没有中断

写作,作品非常多,让人有了印象。未必他们每本书都写得好,我记得早年贾平

凹还曾经被人批评过有粗制滥造的情况,但现在提起中国文学的大家,没有人能

够绕过他们。这非常容易理解,在十部书中有两部杰作的概率总比仅仅写两部大

得多。

⑥所以我们只能像阿甘那样,在人生的马拉松中“熬”住。诗人里尔克曾说:

“挺住就是一切。”但“挺”字没有“熬”那么传神,在某种意义上可以说成“熬

住就是一切”。当然,人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利,但只要选择

参加,就不能不“熬”住。(选文有删改)

20.

是 。(2分)

21.从第①段中摘抄一句有关人生辩证哲理的句子。(2分)

22.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好?请简要说说理

由。(3分)

23.第③段中划横线的句子在层次结构上所起的作用

是 。(2分)

24.用你平时所积累的名言警句为

25.把第⑥段中最后一句去掉好不好?为什么?(4分)

26.用自己的话从文中所列举的事例中提炼出你对“熬”的理解。(3分)

三.写作(50分)

27.打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界,窥见一段人生,感悟一种智

慧,领受一片情感,感受一颗心灵。

请结合初中语文课文,按特别要求拟题,写一篇不少于600字的作文;感情自然、

朴实、真切;文体不限(诗歌除外);文中避开真实的人名、校名和地名。

(拟题特别要求:作文题目中必须包含课文题目,或课文作者,或课文中的人物,

或课文题目中的词语等等,如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园

参考答案

一.积累(20分)

1.略

2. C

3. B

4.略。(赏析合理即可)

5.引用正确,语言连贯即可。

6.默写(每小题1分,共10分)

(1)山岛竦峙。

(2)悠然见南山

(3)谁家新燕啄春泥

(4)无可奈何花落去

(5)月有阴晴圆缺

(6)大漠孤烟直

(7)弓如霹雳弦惊

(8)门庭若市

(9)任意默写《论语》中的警句即可。

(10)东风不与周郎便。

二.阅读(50分)

7.《送东阳马生序》。(2分)

8. Shì 特别爱好。

9. C

10.我选A句,翻译:不敢稍微超过约定的期限。

我选B句,翻译:因此人家大多数愿意把书借给我。

11.专心致志,虚心求学,勤学好问,尊重老师,执着追求等。(答出两点即可)

(二)

阅读小说,完成12~19题。(22分)

12.年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。

13.生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。或:调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。

14.环境(环境描写),作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

15.①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)

16.方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。

年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定(意思接近即可)。

17.慌乱 沉默 坚定

18.在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

19.示例:我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。命运如此眷顾我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。

(三)

阅读议论文,完成20~26题。(18分)

20.熬煮就是一切 举例论证

21.在漫长的人生竞技中,什么都不是一眼看得到头的。一时的春风得意算不了什么,一时的失败其实也不能算数。

22.示例:不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢,但目标明确,坚持不懈,很好地证明了中心论点;而“守株待兔”中的“宋人(农夫)”虽然也在坚持,但异想天开,坐享其成,一味死守,与中心论点不符。(言之有理即可)

23.承上启下(过渡)。(2分)

24.答出与中心论点基本吻合的名言警句即可。

25.去掉不好,因为“当然,人其实也有不出场比赛或者中途退场的权利”,使人生竞技有了更多的选择,从而使论证更严密。同时“但只要选择参加,就不能不“熬”住”,又进一步强调了中心论点:“熬煮就是一切”。如果去掉,论述显得不够严密,中心论点就显得太片面、太绝对。(意思接近即可)

26.示例:熬,就是怀揣梦想,身心健康,脚踏实地,刻苦勤奋……坚持坚持再坚持!(意思接近即可)

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