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中考历史考纲2014

发布时间:2014-05-15 09:31:45  

2014年安徽中考历史考试纲要

说明:红字内容为今年新增考点

增加部分:

一、中国古代史

1. 中华文明的起源

识记 陈胜、吴广起义

2. 统一国家的建立

运用 结合西汉巩固大一统王朝的主要史实评价汉武帝

3. 经济重心的南移和民族关系的发展

识记 宋代的社会生活

4. 统一多民族国家的巩固和社会的危机

识记 明清两朝加强专制统治的主要措施

5. 思想文化

识记 《史记》的作者和体例

二、中国近代史

1. 列强的侵略与中国人民的抗争

识记 邓世昌的事实

运用 说明《马关条约》与中国民族危机加深的关系

2. 近代化的起步

识记 孙中山的主要革命活动

理解 认识戊戌变法对中国近代社会的影响

理解 新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用

3. 新民主主义革命的兴起

理解 认识中国共产党成立的历史意义

4.中华民族抗日战争

理解 认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质

5.人民解放战争的胜利

识记 重庆谈判

三、中国现代史

1. 社会主义道路的探索

理解 认识“大跃进”和人民公社化运动的严重失误

2. 建设中国特色社会主义

运用 探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响

3. 国防建设与外交成就

理解 科技强军的重要性

四、世界古代史

1. 史前时期人类与上古人类文明

理解 伯利克里时代雅典民主政治的基本状况,古希腊是西方文明的发源地

五、世界近代史

1. 欧美主要国家的社会巨变

识记 达芬奇

运用 结合华盛顿、拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用

2. 殖民扩张与殖民地人民的抗争

理解 认识资本原始积累的野蛮型与残酷性

3. 资产阶级统治的巩固与扩大

识记 林肯在南北战争中的主要活动

4. 第二次工业革命

理解 认识第二次工业革命的特点(难度加大,2013年为识记)

5. 第一次世界大战

理解 欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果

6. 科学与思想文化

识记 《向日葵》与《英雄交响曲》

六、世界现代史

1. 苏联社会主义道路的探索

理解 列宁在社会主义建设方面所做的探索

2. 凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界

理解 通过国会纵火案和反犹暴行等事例,揭露德意日法法西斯的暴行

3. 第二次世界大战

理解 以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响

4. 战后世界格局的演变

识记 科索沃战争

5. 科学技术和文化

理解 以计算机网络技术、生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点

七、安徽史

1. 古代篇

识记 名医华佗 ;淝水之战 ; “宋画第一”李公麟

2. 近代篇

识记 献身革命的皖籍志士 ;安徽近代经济的缓慢发展 ; 近代教育的兴起

删减部分:

一、中国古代史

1. 国家的产生和社会变革

识记 夏朝建立的史实

2. 统一国家的建立

理解 丝绸之路在中外历史中的作用

识记 汉武帝大一统的主要史实

3. 繁荣与开放的社会

运用 列举“贞观之治”的主要内容,评价唐太宗

4. 经济重心的南移和民族关系的发展

识记 辽、宋、西夏、金等政权的并立

5. 统一多民族国家的巩固和社会的危机

识记 雅克萨之战

6. 思想文化

识记 了解唐诗、宋词和明清小说

二、中国近代史

1. 列强的侵略与中国人民的抗争

运用 结合《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响

2. 人民解放战争的胜利

识记 人民解放战争开始转入战略进攻

3. 经济和社会生活

识记 《申报》、商务印书馆

理解 大众传播媒体对近代社会生活的影响

三、中国现代史

1. 社会主义道路的探索

理解 对农业、手工业、和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度建立的标志

2. 科技、教育与文化

识记 我国在教育、文化艺术和体育方面的成就

3. 社会生活

识记 医疗保险制度的建立; 就业制度的变化

四、世界古代史

1. 史前时期人类与上古人类文明

识记 《汉谟拉比法典》;了解罗马共和国的兴衰

2. 文明的冲撞与融合以及科学技术与思想文化

识记 亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实

五、世界近代史

1. 殖民扩张与殖民地人民的抗争

识记 玻利瓦尔与章西女王

六、世界现代史

1. 苏联社会主义道路的探索

理解 世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义

2. 亚非拉国家的独立与振兴 整章删除

七、安徽史

1. 古代篇

理解 明清时期的经济发展

2. 近代篇

识记 近代文化的演变

考试层次变化

1. 认识第二次工业革命的特点 由识记上升理解

2. 认识中国共产党成立的历史意义 由运用降低理解

3. 认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质 由运用降低理解

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