haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 中考中考

曾鑫-2011年深圳市初中毕业生学业水平升学考试试卷分析

发布时间:2014-07-10 11:54:05  

2011年深圳市初中毕业生学业水平升学考试

一、字音判断。考查学生平舌音、卷舌音、前鼻音、后鼻音、易读错的字。

悲怆(chuàng)卷舌、后鼻音

羁绊(bàn)误认为pàn

戛(jiá)然而止 地名读为 戛(gā)纳

奔(bēn)丧(sāng) “奔”为前鼻音,“丧”作为丧事,吊丧的时候读为sāng,表示失去的时候读sàng,丧失

绯(fēi)闻,易读为fěi

相形见绌(chù),误读为笨拙(zhuó)

迁徙(xǐ)是第三声

媚上欺下(mai),误读为m?i

慰藉(jia),误读为书籍jí,两者字不同

媲(pì)美,而不是bì

风雪载(zài)途,误读为zǎi,读第四声时有载物、承载的意思,载客,怨声载道,读第三声时表示①又,载歌载舞;②有记录、年的意思,一年半载,连载,转载,附载,载列

二、词语解释。主要考查成语的运用对象搭配是否得当、感情色彩是否适合、或是只理解成语的表面义而不是本义。

一气呵成:一口气做成。形容文章结构紧凑,语气连贯,也可以形容一件事情安排紧凑,迅速不间断的完成。(搭配对象)

天衣无缝:比喻事物周密完善,找不出什么毛病。(搭配对象)

转弯抹角:抹;紧挨着经过。本义:沿着弯弯曲曲的路走,紧挨着墙角经过。转义:形容说话不直截了当。(本义使用)

别有用心:

三、病句题。这张试卷主要考查病句主语运用不当,成分残缺,主谓搭配不当。

B项:山光水色为主语,不能是名画之一

C项:应该是“发布了????的消息”

D项:应该是充分结合了

四、文学常识题。学生应该注重积累名人背景及一些代表作、代表作的主要内容,文学体裁形式有哪些、中西方经典文学名著。 C项中鲁迅的《藤野先生》是一篇回忆散文,不是小说。

知识点扩展:鲁迅,全名周树人,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》,奠定新文学的基石。鲁迅小说《呐喊》《朝花夕拾》《骆驼祥子》,散文《野草》真实反映了当时社会的黑暗面。

五、古诗词填写。学生应注意课文背诵、课外阅读积累、错别字书写。

(2)焜、衰

(3)是,不是事

(4)晖,不是辉

(5)生、身

(6)濯、涟

(8)径

(10)羌管

(13)琴瑟

六、文言文阅读。

1.解释加点词。考查虚词、实词、名词动用、动词名用、古今异义、特殊含义的字。

谪守:被降职、被贬 属予作文以记之:通“嘱”,嘱咐、嘱托 胜状:美丽的、美好的 春和景明:日光

2.翻译句子。主要抓住重点词语翻译,语序通顺、意思表达清楚。

(1)去国怀乡,忧谗畏讥。去:离开;国:国都;忧:担心

离开国都怀念故乡,担心人家说坏话,害怕人们批评指责。

(2)不以物喜,不以己悲。以:因为。

不会因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。

3.分析文章中作者的用意。这类题型,主要从作者当时身处的环境、所发生的事情、个人思想报负、个人心态、课文内容去理解作者表达的思想感情。

因为前人对岳阳楼的描绘已经很详尽了,作者另辟蹊径以湖的景色来烘托岳阳楼。(课文内容)用湖的浩浩荡荡、气象万千的景物特点引出后面的登楼之情,为抒发自己的抱负作铺垫。(作者当时的处境、政治抱负)

4.比较题型。会比较两篇或两首古诗词,比较人物形象、诗人、作者的思想感情的异同点、本质。本质一致,学生应该从两篇文章的相同点去分析,不一致应该从两篇文章的不同点去分析。

异同点回答:相同的是??;不同的是??

本质上回答:本质上是一致的或不一致。原因是??

“忧”与“乐”在本质上是一致的。范仲淹无论身居高官还是退居民间,都挂念国家、百姓;欧阳修虽然遭到贬谪而失意,仍积极施政,与百姓同乐。(分别说出两篇文章本质上相同的地方)他们都心忧天下,以天下苍生为念,始终关心百姓疾苦,关注百姓悲喜。(总结)

七、现代文阅读。

第一篇:说明文

1.文中答案在第3、4自然段可以找到,但要概括主要意思,不能照抄,简明大意。

两种方法分别是:一、获取一个微小但真实的DNA样本,然后通过“全基因组扩建技术”将微小的样本放入大量的DNA里。二、是犯罪分子通过盗取DNA分型数据来伪造DNA样本。(考查学生找文章句子、概括的能力,应该先找出文章答案的重点句子,并概括大意)

2.文章中词语的运用。一般情况下是不能删去的,词语运用在这里一定有它的用意。首先回答能还是不能,再回答为什么。

不能删去。“完全”是“全部”“毫无例外”的意思,文中要表达的是“DNA证据有不可靠的可能”,去掉以后,就会变成“DNA证据不可靠”,表述绝对,与事实不符。这个词语的使用体现了说明文语言的准确性。(首先解释词语的本义,再结合文章内容解释词语的意思,删去以后会有什么后果,最后说明这个词语在文中起到了什么样的作用)

3.考查说明文的说明方法,在文中的作用。

这里采用列数字的说明方法。用在这里可以清晰、准确地告诉我们组成任何一个人的DNA信息所需要的DNA片段的具体数量。(考查说明文的修辞手法,修辞手法主要有打比方、列数字、作比较等,修辞手法在文中的作用,更准确、具体、科学地说明了??)

第二篇文章:记叙文

1.简洁的语言概括古藤的特点。

首先要在文中找到描写古藤的句子,包括描写外在和内在的句子,并概括出来。

外在特点:弯曲古老,是一棵独立的藤

内在特点:坚毅、不屈、顽强、倔强、孤独

(考查学生找句子的能力,能否找的精准,概括能力)

2.品析句子。

句子的好坏在于分析句子的句式特点、句中的词语特点、句子运用什么修辞手法、这样表达有什么效果、有什么意义。

这里运用排比和比喻的手法(运用什么修辞手法),排比形式工整、感情强烈,层层深入地赞颂了古藤是木的范例,凝聚了天地间水土的精华,阐释了生命的内涵;比喻形象生动,讴歌了古藤生命的顽强和不屈(这样用有什么表达效果,表达了什么感情)。(考查学生对修辞手法的判断和运用,体会修辞手法的妙处)

3.句式考查。“要么??要么??”,句式是选择关系。“不是??就是??”

4.分析句子、文段在文章中的作用。从句子、文段的结构、内容上分

析,在文章中起到了什么作用。

在结构上,承上启下的作用;在内容上,由藤及人,揭示古藤的寓意。(结构上的作用有承上启下和总领全文、画龙点睛;内容上,一般为事物的寓意或是作者的思想感情)

5.对文中的某句话或是整篇文章有什么感想。

学生首先要抓住文章的主题思想,然后根据这句话或是文段,展开自己的感想。首先说赞成哪一种,为什么。

我赞成第一种(观点),因为在生活中经常会遇到困难和挫折,我都会一一克服,从中获得更多的经验(结合实际)。就像古藤那样独立顽强、不屈地生存,并与生活中的各种困难抗争,这样才能体现生命的价值(根据句子的感想)。

我赞成第二种(观点),我们的年龄还小,经验不足,生活中会遇到很多困难,单凭我们个人的经验难免会栽跟头,受到伤害,如果我们能借助父辈、师长(结合实际),像古藤一样尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会,不仅可以少走弯路,还可以更加专注地做事情,生命更加精彩(文中句子感想)。

(考查学生对文章的感想,一定要结合实际)

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com