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高中数学学法指导论文

高中数学学法指导论文


高中数学学法指导论文 摘要:教给学生学习方法, 让其理解学习过程, 使其知道怎样 学习, 获得一把打开知识宝库的钥匙, 则可以使学生终生受益。以 研究指导学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提, 这是 当前教学方法改革中的一个新的发展趋向。实践证明: 只有教法和 学法处于和谐统一的时候, 其教学效果最佳。为此, 教师不仅要重 视自己的教法, 而且要重视对学生学法的指导。 数学学习方法指导, 简称数学学法指导, 是“学会学习”的一个重要组成部分。新课程 要求我们教师要更新理念、转变角色。在教学关系上应该帮助、引导 学生。 “授人以鱼,不如授人以渔。 ”这句古话说的就是这个道理。教 师的任务不仅仅是要考虑自己如何教, 更重要的是要指导学生如何学, 把学习方法这把“金钥匙”交给学生,帮助每一个学生去寻找掌握符 合自己实际的学法。那么如何在高中数学教学中指导学生学会学习 呢? 一、高中数学与初中数学特点的变化 1.数学语言在抽象程度上突变 不少学生反映,集合、函数等概念难以理解,觉得离生活很远, 似乎很“玄” 。确实,初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的 数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就 触及抽象的集合语言、函数语言以及以后要学习到的逻辑运算语言、 空间立体几何等。 2.知识内容的整体数量剧增 高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急 剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅 助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一,要做好课后的复 习工作, 记牢大量的知识;第二, 要理解掌握好新旧知识的内在联系, 使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;第三,因知识教学多以零 星积累的方式进行的,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好。 因此要学会对知识结构进行梳理, 形成板块结构, 实行 “整体集装” , 如表格化,使知识结构一目了然;类化,由一例到一类,由一类到多 类,由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法;第四,要多做总 结、归类,建立主体的知识结构网络。 二、把学法指导渗透到教学之中 古人云: “授之以鱼,不如授之以渔” ,它深刻地道出了思想与方 法的重要性。教师在教学中引导学生发现解决问题的策略和方法。 1.教给学生预习的方法。预习,是学生学习的起点,是提高学习 效率和教学质量的一个重要环节。通过预习,首先让学生对教材有一 个感性认识,明确这一节学什么。其次要了解教材的重点、难点以及 自己对这一节的疑点,从而把握听课的主动权,让学生带着问题去听 课。另外,通过预习让学生发现与本节内容有关联的旧知识,提前做 好复习准备。久而久之,学生就形成良好的学习习惯,同时又提高了 学生的自学能力。 2.教给学生课堂学习的方法。 课堂学习是学生获取新知识的重要 途径,是培养学生创造能力的主阵地。教师往往只重视教,忽略了学 生学的状况;教师只备教材,不备学生,课堂仅是机械地传授知识的 场所;未能充分发挥学生用眼、耳、手、脑积极地获取知识,掌握知 识的能力。所以教师要精心设计课堂教学,将课堂交给学生,要倡导 学生主动参与,乐于探究,勤于动手。培养学生整合信息,获取新知 识, 以及交流与合作的能力。 课堂学习应从五个方面加强指导: 听课、 思考、动手、提问、记忆。 3.教给学生重要的数学思想方法。数学做为一门基础学科,有它 自身的特点, 使学生终身受益的恰好是能有效地解决问题的思想方法。 高中数学的主要思想方法有:函数与方程的思想、分类讨论的思想、 数形结合的思想、等价转换的思想等。教师在日常


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