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德育——课件

德育——课件


德育—— 生活的教育

党的十七大报告提出:
“要全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本、德育为先,实施 素质教育,提高教育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人,办好人民满 意的教育。”

? 政治:

政府、政党、社会团体和 个人在内政及国际关系方面的活 动。 ——现代汉语词典

一、德育的内涵
德:道德;品行;政治品质。 ? 德育:政治思想和道德品质的教育。 ——现代汉语词典 ? 德育:教育者按照一定社会或阶级的要求, 有目的、有计划、有组织地对受教育者进行 系统的影响,把一定的社会思想和道德原则 转化为个体的思想意识和道德品质的教育。 ——中国大百科全书
?

中职学校德育大纲
一、总则 中等职业学校德育是对学生进行思想、政 治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等 职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、 体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调, 对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导 向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德 育工作摆在素质教育的首要位置。

中等职业学校德育工作必须坚持以马克思 列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方 针,紧密结合全面建设小康社会的实际,遵循 职业学校学生身心发展的特点和规律,按照社 会对高素质劳动者的要求,坚持以人为本,以 学生为主体,努力培育有理想、有道德、有文 化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国 特色社会主义事业建设者和接班人。其基本任 务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,具 有社会公德和文明行为习惯的公民,进而成为 报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群, 具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

中等职业学校德育,要体现 时代感,增强针对性和实效性。 中等职业学校德育应遵循以下原 则:与时俱进,继承和创新的原 则;贴近实际、贴近生活、贴近 学生的原则;知与行相统一的原 则;教育与管理相结合的原则; 教育与自我教育相结合的原则。

寓言《南辕北辙》告诉我们:
如果方向错误,即使条件再好,也 达不到目的,而且会离目的越来越远。

德育教育的问题还在于,绝大多数 人学过的道理从来就没有真正地用之于 实践。学的和做的从来都是两码事。

二、目前德育教育存在的问题
假、大、空;形式大于内容 ? 不能实事求事面对现实问题 ? 德育的内容和标准过多、过高 ? 政治倾向太浓 ? 简单的事情复杂化 ? 与历史的进程不合拍 ? 模式化、千篇一律(不会置疑,缺少独立意识)
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三、德育教育的困难
常规的困难 ? 时代的挑战 ? 德育言说的困难(中国特有的,有中国 特色的困难) ? 中职特有的困难(学困生多;学生集普 教德育教育的问题于一身,急需补课)
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四、如何解决德育教育存在的问题
(一)理念 ? 理念一:

让教育者和学生知道人生的意义
经济学家矛于轼认为,人来到世界上 的目的是:“享受人生,并且帮助别人 享受人生。”

享受人生= 人生一世所得到的快乐总量极大化
(精神的和物质的)

? 理念二:

解决温饱之后,人的精神需要充实
社会学家郑也夫 认为:
人的生命不能承受之重—摆脱饥寒的挣扎过程 人的生命不能承受之轻—解决温饱之后的百无聊赖
堕落—殃及他人,上升为道德
摆脱空虚无聊的两个出口 升华—开发精神世界,使自身完美

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理念三:

缩小古典教育和现代教育的差别
古典教育—教人如何生活 (诗、书、礼、乐、御、射) 现代教育—教人如何工作
(直接或间接致力于生产,数、理、化)

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理念四:中外德育教育成果对比

美国公民教育培养孩子个性的目标——

尊重、诚信、关爱、公正、责 任心、慷慨、友谊

(二)德育教育的目标定位

? 掌握规范 ? 学会负责 ? 热爱祖国 ? 热爱生活

掌握规范
? 对己讲仪表 ? 对人讲礼貌 ? 学习讲勤奋 ? 回家讲孝顺 ? 社会讲公德

学会负责
? 对自己负责 ? 对亲人负责 ? 对集体负责 ? 对环境负责 ? 对生命负责

责任意识缺失的表现:
? 没伤害到自己——与己无关
当初他们杀共产党人,我没有作声,因为

我不是共产党人; 后来他们杀犹太人,我也没
有作声,因为我不是犹太人;再后来他们杀天 主教徒,我仍然保持沉默,因为我不是天主教 徒。最后当他们开始对付我时,已经没有人为 我说话了!
——马丁 尼莫勒牧师为二战胜利纪念碑撰写 的一段碑文

? 伤害到自己——敢怒不敢言

《一个鬼子和一个县》 ——《读者》2007—22期

热爱祖国
每一个公民的基本素质 对每一个公民的基本 要求

热爱生活
多才多艺:琴、棋、书、画、歌、舞、 乐;球类、田径、游泳、登山…… ? 助人为乐 ? 享受生活 ? 经营生活 ? 追求真、善、美 ? 正直、善良、诚信、感恩、欣赏别人
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教育的主要目的是健 全人格而不是增长知识 ——


用专业知识教育人是不够的, 通过专业教育他可以成为一种有用 的机器,但是不能成为一个和谐发 展的人。 ——爱因斯坦

学校教育的目标—和谐发展的人

十七大提出的建设和谐文化,
培养文明风尚的内容摘要:

大力弘扬爱国主义、集体主 义、社会主义思想,以增强诚信 意识为重点,加强社会公德、职 业道德、家庭美德、个人品德建 设,发挥道德模范榜样作用,引 导人们自觉履行法定义务、社会 责任、家庭责任。

加强和改进思想政治工作,注重人 文关怀和心理疏导,用正确方式处 理人际关系。动员社会各方面共同 做好青少年思想道德教育工作,为 青少年健康成长创造良好社会环境。 深入开展群众性精神文明创建活动, 完善社会志愿服务体系,形成男女 平等、尊老爱幼、互爱互助、见义 勇为的社会风尚。

(三)德育教育方法
1、理念
第一,占领(填满) 要想彻底除掉旷野上的杂草,方法只有一 种,那就是在上面种上庄稼;同样,要想让灵 魂无纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它。 ——哲学家的最后一课

第二,小题大做 德育教育是个系统工程,无处不在 无时不在,要有小题大做的意识

2、最佳境界

润物细无声

当你把受过的教育都忘记了, 剩下的就是教育。 ——爱因斯坦 真正的教育是忘不掉的,是习 惯。

(四)学校德育教育实践

目标——会做人,能做事

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中央教科所所长朱小曼领导的博士 团队潜心研“社会转型期中国道德的 基 本理论,她认为,道德教育的核心主题 就是讨论个性向善 引导社会向善、 引 导个体人凝聚成一个有秩序、有效率、 有整体精神风貌的社会集群。

德育面临着转型期的挑战。其 思维方式、教育模式,教育方法, 都在新的教育生态环境中面临新的

问题。

德育工作者们呼吁,德 育生命力就 在于自然的生活状态,生活化德育。让 孩子做起来、动起来,参与更多的学校 活动、同伴 活动、社会活动,让他们在 体验中成长。

成功三大要素
?目标

?方法
?行动

德育—— 生活的教育

天下难事,必做于易; 天下大事,必做于细。 ——老子 是以圣人终不为大,故能 成其大。 ——老子









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