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中国现代文学网上教学活动文本(20071220)

中国现代文学网上教学活动文本(20071220)


中国现代文学网上教学活动文本( 中国现代文学网上教学活动文本(2007.12.20) )
中央电大文法学院 李平 2007 年 12 月 21 日 李平: 李平:大家好,我们今天的期末辅导活动开始了! 欢迎大家! 本课程的考核依据 本课程的考核说明是根据中央电大的“中国现代文学”课程的教学大纲及主教材(《中国现代文 学》和《中国现代文学经典名著讲评》,李平主编,中央电大出版社 2006 年)等多种媒体教材编制 的,是该课考试命题的依据。学生可同时使用中央电大制作的网络课件和其他媒体进行复习。 本课程的考核形式 本课程的考核采取“形成性考核”(平时作业)和“终结性考核”(期末考核)相结合的方式。 (1)形成性考核采取“开卷”形式。每学期 4 次,由中央电大统一安排,占考核总成绩的 20%。 四次作业的类型分别为:第一次为常识测试;第二次为读书报告;第三次为专题讨论;第四次为摹 拟考试。 (2)终结性考核采取“闭卷”形式。试题难度分为较易、适中、较难三个等级,分别占卷面总成 绩的 30%、30%、40%。试题类型共为五种,各题型占卷面总成绩的比例为:“填空题”30%、“单项 选择题”5%、“多项选择题”10%、“简答题”30%、“分析题”25%。 填空题、单项选择题和多项选择题属于“客观性试题”,主要考查学生对文学史知识的熟悉程度; 分析题属于“主观性试题”,主要考核学生对所学内容的理解程度和创造性发挥的程度,如果仅仅是 简单地照抄教材,不能给高分,甚至完全不给分。而简答题则兼有客观性试题和主观性试题的双重 特点。 终结性考核卷面分数为 100 分,占总考核成绩的 80%。时间为 90 分钟(一个半小时)。 本课程的考核要求 本课程主要考核学生对中国现代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解与掌握。 考核要求分为了解、掌握、重点掌握三个层次,每一层次都有具体的考核要求: (1)“了解”要求学生对教材中的所有知识点有一般的、全面的认识; (2)“掌握”要求学生在了解的基础上,对所给定的问题作进一步的认识,并具有归纳总结的能 力; (3)“重点掌握”要求学生在掌握的基础上,对所给定的问题有深入的认识,并具有结合自己的 独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。 试题类型与三个层次的考核要求不是简单的对应关系。填空题、单项选择题、多项选择题和简 答题,涉及包括“了解”、“掌握”和“重点掌握”所要求的全部教学内容。分析题,则只涉及“重点掌握”

所要求的教学内容(即本课程的三大重点:“鲁迅与《呐喊》、《彷徨》”、“曹禺与《雷雨》、《日 出》”、“艾青与《北方》”)。 本课程的三大重点 “鲁迅与《呐喊》、《彷徨》” “曹禺与《雷雨》、《日出》” “艾青与《北方》” 导论学习重点( 导论学习重点(一) 一、第一个十年的文学 前五四文学;文学革命与新文化运动;《新青年》与“《新青年》作家群”;文学研究会与《小 说月报》;创造社;新文学的文学斗争与内部分化;《语丝》与《现代评论》;“革命文学”的主张 与社团; 近代的“四大名旦”与现代的“四大副刊”;报章体、随感录与五四美文; 初期白话诗与《尝试集》;《繁星》与《雪朝》;湖畔诗社;最初的叙事诗;《诗镌》与新月 诗派; 《新小说》与小说界革命;人生派与写实小说;鲁迅小说与问题小说和乡土文学;艺术派与抒 情小说; 话剧的引入与“文明戏”;“易卜生热”与问题剧;“爱美剧”与小剧场运动。 导论学习重点(二) 导论学习重点( 第二个十年的文学 “革命文学”的论争与“左联”;左翼文艺运动与文艺斗争;东北作家群与抗战文艺运动;“两个口 号”的论争; 象征诗派与现代诗派;革命诗人、乡土诗人与中国诗歌会; 左翼小说、新感觉派小说、京派小说与独立作家;海派与鸳鸯蝴蝶派; 左翼戏剧运动与“剧联”;《雷雨》与话剧中国化;京派戏剧与左翼戏剧; 鲁迅杂文;周作人与京派散文;论语派、太白派与开明派;游记散文与报告文学。 导论学习重点( 导论学习重点(三) 第三个十年的文学

沦陷区、国统区解放区与孤岛文学;文协与抗战文艺运动;延安文艺座谈会、《讲话》与整风 运动; 讽刺暴露性小说;女作家的突破和知名作家的新收获;“赵树理方向”与解放区小说; “朗诵诗运动”;七月诗派和九叶诗派;民歌体叙事诗与民谣体讽刺诗; 太平天国史剧与战国史剧;现实生活剧与讽刺剧;解放区的戏剧改革与民族新歌剧的诞生; 报告文学的崛起与杂文的“鲁迅风”;艺术散文的收获; 第一次文代会。 第 1 章 鲁迅与《呐喊》、《彷徨》学习重点 鲁迅与《呐喊》、《彷徨》 》、《彷徨 故乡生活与南京求学;留学日本与“弃医从文”;古籍钩沉与白话创作;“女师大事件”与“三一八 惨案”;上海十年与后期杂文; 《呐喊》的概况与题名含义;《狂人日记》的创作目的、表现手法和划时代意义;阿 Q 的“精神 胜利法”、阿 Q 的“革命”与《阿 Q 正传》在鲁迅小说中的代表性、《彷徨》的概况与题名含义;《孤 独者》与《在酒楼上》、《伤逝》的比较和魏连殳的悲剧色彩;《示众》的艺术创新; 鲁迅小说与其他五四小说的区别;知识分子形象的三种类型;鲁迅小说的启蒙主义特点、在题 材上的突破、独特的冷峻风格,以及在小说体式和语言上的艺术创新。 郭沫若与《女神》 第 2 章 郭沫若与《女神》学习重点 留学日本与转向文学; 泛神论的影响与五四运动的鼓舞; 组织创造社与倡导革命文学; 《星空》 、 《瓶》、《前茅》和《恢复》;投身救亡运动与历史剧创作; 《女神》的概况、时代精神和艺术创新;《凤凰涅槃》与创造精神;《天狗》与个性解放思想; 《炉中煤》与爱国主义情怀; 郭沫若与初期白话诗人的比较;郭沫若诗歌的浪漫主义与文学贡献。 郁达夫与《沉沦》 第 3 章 郁达夫与《沉沦》学习重点 随长兄赴日留学与小说处女作《银灰色的死》;发起成立创造社;回国的辗转流浪与写作;三 次婚姻和与王映霞的相思和相爱;左联的发起与退出;在印尼的抗日活动与被杀害;纤细敏感的气 质与作品中的个人色彩; 小说集《沉沦》的概况与文学史地位;小说《沉沦》的主要内容、个性特点以及引起争议的原 因;《沉沦》主人公“他”产生性苦闷的原因和作家的具体描写; “零余者”与“自叙传”;《沉沦》的艺术表现方式与郁达夫小说的成就;郁达夫小说与五四风采。 朱自清与《背影》 第 4 章 朱自清与《背影》学习重点

一生从教与病中辞世;诗歌创作与《雪朝》; 散文集《背影》的概况与文学史地位;《背影》中的小品文、亲情散文与写景美文;散文《背 影》、《荷塘月色》的主要内容和特点; 朱自清散文风格的演变、风格特点与对现代汉语写作的贡献。 徐志摩与《志摩的诗》 第 5 章 徐志摩与《志摩的诗》学习重点 第一次婚姻与赴美留学;剑桥婚外恋与诗情爆发;新月社与第二次婚姻;《诗镌》与新月书店; 诗歌创作的四部诗集与三个阶段; 《雪花的快乐》与爱情讴歌;《为要寻一颗明星》与理想追求;《沙扬娜拉》抒情魅力; 新月派与新月诗派;《志摩的诗》和徐志摩诗歌的风格特点;徐志摩对新文学的主要贡献。 闻一多与《死水》 第 6 章 闻一多与《死水》学习重点 清华学习与赴美留学;《诗镌》与新月诗派;西南联大与《最后一次的讲演》;新诗研究与古 典文学研究;《红烛》与“红烛”时期;《死水》与“死水”时期; 《死水》与格律体试验;《发现》与爱国诗情; 《诗的格律》与“三美”主张;闻一多与郭沫若的爱国主义比较。 张恨水与《啼笑因缘》 第 7 章 张恨水与《啼笑因缘》学习重点 报人职业与通俗小说创作;心爱之作《春明外史》与成就代表《金粉世家》;《红楼梦》等章 回小说顶峰之作的影响; 《啼笑因缘》的情节、人物、心理描写和地方色彩; 章回小说的特点;张恨水改良章回小说的成就和贡献。 丁玲与《在黑暗中》 第 8 章 丁玲与《在黑暗中》学习重点 “安福蒋家”与母亲的自立;王剑虹与胡也频;“红黑书店” 与左联;《我在霞村的时候》、《在 医院中时》与《太阳照在桑干河上》; 《在黑暗中》与《梦珂》、《韦护》;《莎菲女士的日记》的女性视角与彷徨心态; 丁玲小说的创作变化。 茅盾与《子夜》 第 9 章 茅盾与《子夜》学习重点 北大预科与商务印书馆;政坛上的文学家与文坛上的革命家;文学研究会与民众戏剧社;“《蚀》 三部曲”与《从牯岭到东京》;《林家铺子》与“农村三部曲”;“皖南事变”与《腐蚀》;

《子夜》与“社会剖析小说”的特点; 史诗风格与“社会科学家”的气质、颠沛流离的生活经历;新女性形象、资本家形象与破产农民 形象。 巴金与《 》、《寒夜 寒夜》 第 10 章 巴金与《家》、《寒夜》学习重点 大家庭的生活、五四思潮的影响与政府主义的信仰;赴法留学与《灭亡》;《爱情的三部曲》、 《激流》三部曲与“人间三部曲”;《文学季刊》、《文季月刊》与文化生活出版社; 《家》的三个主要情节、三种情感基调与新旧两代人的冲突,以及觉新的形象;《寒夜》的人 物形象与心理冲突; 巴金小说风格由外在到内敛的变化过程;巴金小说对中国文学现代化的贡献。 曹禺与《雷雨》、《日出》 》、《日出 第 11 章 曹禺与《雷雨》、《日出》学习重点 父亲赋闲与母亲早逝;南开新剧团与转学清华;《原野》与《琼斯皇》;《蜕变》与《家》; 《北京人》的悲剧基调、喜剧性批判与“废人”的形象;美国讲学与《明朗的天》、《胆剑篇》和《王 昭君》; 《雷雨》的发表与轰动;周朴园、侍萍、蘩漪的形象与关系;《日出》的结构、悲喜剧特点与 风格变化;《日出》对卖淫制度、金钱制度的揭露与陈白露、潘月亭、李石清等形象; 曹禺话剧诗与现实融合的特点与对中国话剧的意义。 老舍与《骆驼祥子》 第 12 章 老舍与《骆驼祥子》学习重点 满族平民家庭与北京生活;留学伦敦与长篇创作;山东教学与假期写作;主持“文协”与话剧创 作;话剧《龙须沟》、《茶馆》与小说《正红旗下》; 祥子的“三起三落”、命运悲剧与老舍的悲观主义情绪; 《离婚》与“求救于北平”和“返归幽默”;《月牙儿》与底层市民悲剧命运的系列;《断魂枪》 的结构布局、细节处理与主题意蕴;《四世同堂》在中国现代文学长篇小说中的地位;老舍前期小 说的三大主题。 沈从文与《边城》 第 13 章 沈从文与《边城》 湘西边地、军人家庭与少数民族血统;闯荡北京与《蜜柑》;《长河》与西南联大;精神崩溃 与《中国古代服饰研究》; 《边城》的故事与主题意蕴;翠翠与萧萧的比较; 京派的形成与艺术追求、创作特征;《柏子》、《萧萧》、《丈夫》等湘西题材与《绅士的太 太》、《八骏图》等都市题材的不同特点;《湘行散记》、《湘西》与沈从文的散文创作。 戴望舒与《望舒草》 第 14 章 戴望舒与《望舒草》

加入共青团与被捕、保释、再遭通缉;《璎珞》、《无轨列车》、《新文艺》与《现代》; 《望舒草》的写作背景与诗人的革命理想和生活理想;《我底记忆》、《寻梦者》、《乐园鸟》 的爱情描写与暗示、对比、烘托和联想的手法; 《灾难的岁月》在主题和情调上的新突破;诗集《我底记忆》与《雨巷》。 穆时英与《公墓》 第 15 章 穆时英与《公墓》学习重点 年少多产与“新感觉派的圣手”;死亡之谜与沉冤昭雪;小说集《南北极》、《公墓》与《白金 的女体塑像》、《圣处女的感情》的异同; 《上海的狐步舞》、《夜总会里的五个人》与大都市的瞬间印象和“恶之花”的美;穆时英在小 说的语言组织、结构方式上的特点; 日本的新感觉派小说与中国的新感觉派小说;刘呐鸥与施蛰存。 萧红与《生死场》 第 16 章 萧红与《生死场》学习重点 离家出走与文学创作;萧军与《跋涉》;《新女性周刊》与《麦场》;奴隶社与“奴隶丛书”; 与《呼兰河传》;萧军、端木蕻良与情变;《商市街》、《牛车上》与《小城三月》、《回忆鲁迅 先生》、《马伯乐》; 《生死场》的时间形式与独特结构;女性生产的描写与“人与物”的互喻;女性的命运与金枝的 形象; “东北作家群”与《七月》。 李劼人与《死水微澜》 第 17 章 李劼人与《死水微澜》学习重点 游历官场与投身传媒;留学法国与兴办实业;福楼拜等法国文学的影响与李劼人小说创作的四 个阶段;《暴风雨前》与《大波》的主要内容; 蔡大嫂、罗歪嘴、顾天成的形象与《死水微澜》的特点; 李劼人“大河小说”的主要成就和影响。 第 18 章 艾青与《北方》学习重点 艾青与《北方》 寄养农家与赴法学画;被捕入狱与诗歌创作;《大堰河——我的保姆》与艾青诗歌的变化;家 庭生活与情感世界的变故; 诗集《北方》的简况、特点与地位;《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》与 《乞丐》;《我爱这土地》和《手推车》的主要内容和艺术特点; “土地”和“太阳”的意象、忧郁情结;散文美的特点与对“七月诗派”的影响。 冯至与《十四行集》 第 19 章 冯至与《十四行集》学习重点

参加浅草社与组织沉钟社;《昨日之歌》与《北游及其它》;留学德国与德语教学;《山水》 与《伍子胥》;《十年诗抄》与《德国,一个冬天的童话》; 《十四行集》和主要内容与冯至诗歌的抒情传统;第 1、18、27 首的主要内容与生命体验; 西方的十四行诗(商籁体)与我国的格律诗;冯至诗歌创作的四个时期与影响的两个方面。 赵树理与《小二黑结婚》 第 20 章 赵树理与《小二黑结婚》学习重点 地方戏曲的熏陶与五四新文化的影响;1949 年以前的创作与对解放区文学的贡献; 小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑的形象特点与两代人之间的冲突;《小二黑结婚》的艺术手法 与“新评书体小说”的主要特点; 赵树理评价的变化。 张爱玲与《传奇》《流言》 》《流言 第 21 章 张爱玲与《传奇》《流言》学习重点 父母的离异与家庭的伤害;港战的经历与上海的成名;与胡兰成和赖雅的两次婚姻;1943 年前 后的文学成就与后来的其他创作; 《金锁记》与曹七巧性格变态的过程以及变态之后对他人的伤害;《倾城之恋》中的战争经验 与生存体验中的虚无感受;流苏与柳原的形象与婚恋观; 《传奇》的艺术特点与《红楼梦》的影响。 穆旦与《穆旦诗集 诗集( )》学习重点 第 22 章 穆旦与《穆旦诗集(1939-1945)》学习重点 )》 随清华西迁的震撼与西南联大的创作爆发;中国远征军的苦难与辗转各地的生活困顿;《探险 队》与《旗》;赴美留学与南开任教;“监督劳动”与诗歌翻译; 《穆旦诗集》的思想主题与抗战岁月的记录;《出发》、《赞美》与《诗八章》;《还原作用》 与《五月》; 穆旦的沉寂消失与重新发现;“九叶诗派”的概况与穆旦在现代诗歌史上的地位。 钱锺书与《围城》 第 23 章 钱锺书与《围城》学习重点 父亲的影响与三次“破格”;赴英留学与赴法研修;西南联大与蓝田师范;《写在人生边上》与 《人?兽?鬼》;《谈艺录》与《管锥编》; 《围城》的主要内容、艺术特点与从爱情婚姻到人生万事再到人类本性的“三级跳”式的审视; 方鸿渐与鲍小姐、苏小姐、唐小姐、孙小姐等人物形象;讽刺艺术。 李平: 李平:第 24 章 梁实秋与《雅舍小品》学习重点 文学批评与赴美留学;大学任教与新月社活动;“人 性论”与“抗战无关论”的文学主张;《雅舍小品》与“雅舍系列”;《槐园梦忆》与《莎士比亚全集》; 《雅舍小品》产生的时代背景、主要内容和艺术特点;《雅舍》与《客》;

周作人、林语堂、梁实秋与闲适派散文。 孙犁与《白洋淀纪事》 第 25 章 孙犁与《白洋淀纪事》学习重点 流浪北平、安新与转战冀西、冀中;“老孙犁”、“新孙犁”与两次创作高潮; 《荷花淀》的情感、细节与水生媳妇形象;《芦花荡》的主要内容老船工形象;《吴召儿》的 个性化的语言、典型化的动作与吴召儿形象; 《白洋淀纪事》的简况与主要特点;“荷花淀派”与孙犁小说的影响。 胡晓东: 胡晓东:读了此书,对我的影响很大,让我感觉到我在生活和工作中的不足,做好进一步的改正. 此 书内容丰富,拓宽了我的视野, 李平: 李平:你们说的是哪本书呀?也推荐给我们大家看看吧! 贾蓉: 贾蓉:学了这门课程,使我从中学到不少知识。 李平: 李平:如果真是这样,那太好了! 樊军: 樊军:谁有好小说或好看的杂志,给朋友借一上看看,很希望和你们交朋友有机会我们交流一上 李平: 《当 李平:你的“下”字怎么总是写成“上”字呢?我们规定的作品你都看了吗?课外可以看看《收获》 代》《钟山》《十月》《中篇小说选刊》《小说界》等文学刊物! 郑莉: 郑莉:你是个白痴啊!~上和下都分不清楚~!~!那你就不要学了啊~!郁闷~!~~! 李平: 李平:别这么说,也许是他不小心,用的是五笔,五笔的下字是敲 G 和 H,如果 G 没敲上,只敲一 下 H,下就成了上了,这是一种觉的错误. 李平: 李平:我们今天的活动到此结束!希望大家都能考个好成绩!



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