haihongyuan.com
海量文库 文档专家
赞助商链接
当前位置:首页 >> 数学 >>

高中数学有效教学策高中数学有效教学论文

高中数学有效教学策高中数学有效教学论文


谈高中数学有效教学的策略谈高中数学有效教学的策略 课堂教学效能的提升越来越受到重视,课堂教学效能提升的研 究也更加深入和广泛。高中数学的有效教学也在课堂教学效能的研 究之列。高中数学的授课对象和高中数学知识难度提升的特性,影 响着一般有效教学策略在高中数学的适用性。另外,许多关于高中 数学有效教学的策略尚停留在理论研究之上,虽然思辨逻辑性很 强,但是在具体的教学实践中缺乏可操作性和具体实践应用的指 导,这不仅降低了课堂教学有效性的提升,而且限制了教师作为教 学活动主导者教学实践中的灵活应对。 高中数学教学活动,不仅仅是教师教学的活动,也是学生积极参 加、互动的教学活动。高中数学教学效能的提升,不仅仅与教师的 教学活动紧密性强,也与学生的参与密切相关。高中数学教学效能 的提升,必须从教师和学生两个关键方面入手,不仅要转变教师的 教学观念,提升教师的教学水平、教学能力,还需要充分调动学生 的主观能动性,积极培养学生自主学习的能力。 一、转变教师的教学观念 教师的教学观念反映教师对教育、教学以及学生学习的态度,不 仅影响到教学活动的内容和质量,也对教师的自我学习和成长有重 大影响。教师队伍中不乏抱着“教好教坏一个样”思想的教师存在。 长期以来,教师薪酬待遇的偏低以及教师待遇的大幅度提升,使得 某些教师更加坚定这样的教学态度。抱着这样的思想从事数学教 育,显然不会提升教学效能。 高中数学教学中还存在重视学生的分数,而且学校对于教师的考 核评价体系也与分数密切相关。很多高中数学教师的教学目标集中 在帮助学生提高分数,重复强化解题的训练。学生获得的数学教育 是对于解题方法和技巧的训练,这显然不是高中数学教学活动目的 的全部。 转变教师教学观念,需要在教师选拔和教师队伍思想建设上做功 课。从教师选拔上剔除不具备师德的人才,帮助教师实现自我发展 和成长,学校提供必备的软件和硬件条件,建立多元的教师评价体 系,而非以分数为准绳。 二、重视学生主观能动性的发挥 传统的教学方式“填鸭式”在高中数学教学活动中的应用仍旧十 分广泛。 “填鸭式”模式的弊端是教师主导教学活动,学生处于被 动参与的地位,不利于实现教学效能的提高。教师讲授得很辛苦, 学生听得也很枯乏。 学生积极主动性不高, 接收效率就会受到影响, 生知识的累积, 会使学生更加缺乏学习的能动性。 教师的辛苦劳动, 没有实现预期的产出,影响教师教学活动的能动性发挥。 当然,并不是反对填鸭式教育。高中数学难度的提升,需要教师 讲授数学的原理和理论知识。重视学生能动性的发挥,是需要教师 在教学活动实践中进行必备的远离传授基础上,尽量重视学生教学 活动的参与和学生主观能动性的发挥。教师可以在课堂教学中诱导 学生进行思考,鼓励学生探究更多的解题方法和思路,允许学生发 表个人的思路和见解,采用多种活动和方式让学生积极参与到教学 活动中来。 三、充分挖掘数学教学素材 数学作为基础学科,具有悠久的历史和丰富的积淀,高中数学课 程呈现出的数学知识仅为沧海一粟。互联网和科学技术的进步,为 获取丰富的数学教学素材提供了便利,让数学课堂教学素材丰富化 成为可能。这就要求数学教师在热爱数学学科之外,具备搜索和筛 选的技能,具备厚实的数学科学知识积淀。当然,这也需要学校具 备长远、开明的学风。 重视数学学习素材是数学教学活动的基本要求。数学本身是问题 和方法统一的载体。数学教学的目的是来源于生活的实践,回归于 生活的科学实践。数学素材的充分挖掘和筛选,不仅可以让学生体 会到数学的实用价值,激发数学学习的探索精神,而且会影响学生 数学


推荐相关:
网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 海文库 haihongyuan.com
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com